Dans le cadre de la réforme du système éducatif ivoirien, le gouvernement a organisé les États Généraux de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation (EGENA) pour rechercher des solutions durables, adaptables et fondées sur le consensus aux problématiques de l’éducation.
Cette initiative vise principalement à promouvoir l’accès universel à une éducation de qualité, équitable et inclusive, tant pour les enfants que pour les adultes. Afin d’obtenir des données fiables et améliorer le suivi et l’évaluation des programmes d’apprentissage, la Côte d'Ivoire a adhéré à la deuxième phase de l’initiative « Recherche-action sur la mesure des apprentissages des bénéficiaires des programmes d'alphabétisation et des alternatives éducatives » (RAMAED). Soutenu par l’UNESCO et mis en œuvre dans 12 pays d'Afrique francophone, ce programme a pour objectif d’améliorer les pratiques d’évaluation des programmes d’alphabétisation en fournissant des outils et des méthodologies adaptés, tout en renforçant les capacités des acteurs de l’éducation dans ces pays en matière d’évaluation et de contrôle de la qualité des programmes d’alphabétisation pour les jeunes et les adultes.
Suite à la formation de l’équipe d’évaluation à l’utilisation des outils d'évaluation et à la stratégie de l'enquête pilote RAMAED, qui s’est déroulée du 22 au 25 juillet 2024, une enquête pilote se tiendra du 22 au 29 août dans huit Directions Régionales de l’Éducation Nationale et de l’Alphabétisation (DRENA) : Abidjan 1, Abidjan 2, Abidjan 3, Abidjan 4, Bouaké 1, Bouaké 2, Boundiali, et Gagnoa. La mission consiste à tester les outils d’évaluation et à évaluer les acquis des apprentissages des bénéficiaires en fin de cycle. Il s’agira spécifiquement de sélectionner les apprenants sortants des programmes d’alphabétisation des DRENA retenues, d’administrer des tests aux personnes sélectionnées et de collecter des données probantes sur les niveaux d'alphabétisation des apprenants.
La Direction de la Coordination et du Suivi des Programmes d’Alphabétisation (DCSPA) a été créée par le décret n° 2021-456 du 8 septembre 2021, portant organisation du Ministère de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation. Cette direction est chargée de coordonner et de suivre les activités des acteurs étatiques et non étatiques en matière d'alphabétisation et d’éducation non formelle. Sous la direction de madame kouassy affoué yvette, la DCSPA s’organise autour de deux sous-directions : la Sous-direction de la Coordination des Programmes d'Alphabétisation et la Sous-direction du Suivi-Évaluation des Programmes d'Alphabétisation. Ses missions incluent la coordination et le suivi des activités des acteurs impliqués, la centralisation des informations relatives aux programmes d’alphabétisation, le rôle d’intermédiaire entre les différents acteurs mobilisés dans ces programmes, ainsi que la production régulière de statistiques en matière d’alphabétisation.
La mission d’enquête se déroulera sur sept jours, du 22 au 29 août 2024, avec une durée variable selon les régions : un jour pour les DRENA d’Abidjan, deux jours pour Bouaké et Gagnoa, et trois jours pour Boundiali. Les équipes de mission, composées d’un cadre et d’un évaluateur étudiant, suivront une méthodologie précise. Elles commenceront par présenter leurs civilités aux autorités locales et organiseront des réunions pratiques avec les CIEPA et les superviseurs des DRENA. Ensuite, elles administreront les tests dans les centres sélectionnés, remettront des kits aux superviseurs chefs d’équipe et rempliront des fiches de suivi. Une fois les tests terminés, les équipes retourneront à la DCSPA avec les cahiers d’exercices complétés pour analyse.
Pour madame Coulibaly née Bakayoko Aminata, cheffe de mission, il est essentiel de « réorganiser le domaine de l'alphabétisation car elle est utile et importante pour le développement social, politique et surtout économique d'un pays ». Le représentant de la DRENA 03, monsieur Boussian Kouadio Dongo, a également salué l'initiative en affirmant que « ce projet permet de rattraper le temps perdu par les apprenants n'ayant pas eu la chance de fréquenter l'école classique et de leur offrir une opportunité de contribuer au développement du pays ». Quant au représentant des apprenants, le pasteur évangélique Dessan La, il a exprimé sa gratitude et ses bénédictions aux auteurs du projet, soulignant que « dans le milieu religieux, par exemple, il est aujourd'hui dangereux de mener à bien un ministère sans savoir lire et écrire ».
Ces témoignages montrent l'importance de cette réforme pour les divers acteurs impliqués, et illustrent l'engagement de la Côte d'Ivoire à promouvoir l'alphabétisation comme un levier essentiel pour le développement intégral du pays. L'objectif est clair : donner une seconde chance aux jeunes et adultes qui n'ont pas pu bénéficier d'une éducation formelle, en leur permettant de participer activement à la société et de contribuer à son essor économique et social.
Patrick Mel
